《信息窗一（9加几）》优质课教案设计

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2.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。

教学重点: 会用“凑十法”计算9加几的加法

教学难点: 理解“凑十法”的思维过程。会根据“凑十法”的需要,合理地将第二个加数分成两个数。

教学准备：课件，图片，卡片，小棒。

教学过程：

一、复习铺垫

1.看图说数

师：老师给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？下列物体各有几个？

（13根小棒，15个菠萝，14个桃子）

你是怎么一下子就看出来的呢？（满十个，放在一起。使人一眼就可以看出有多少个？）

2.复习10加几

师：小精灵就知道我们班的同学很厉害，所以它也是有备而来的。大家还敢继续接受挑战吗？你能很快计算出得数吗？出示题目卡片：

10+1= 10+3= 10+5= 10+7= 10+2= 10+4= 10+6= 10+8=

师：刚才口算的这些题，你发现什么共同的地方？（都是10加几的、得数都是十几）计算这些题，你为什么这么快？（都是10加几，就等于十几。）

二、探究新知。

1．观察图片

教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说)

师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有啦啦队，可热闹了！

2．教学“凑十法”

学生回答后教师指出：经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦!但也要注意补充营养，你看，运动员很辛苦，这三位同学就给他们送来了牛奶。（出示牛奶画面）

师：我们先来看，这些牛奶是怎样摆放的？（箱子里有9盒，外面有4盒。）

师：用什么方法可以算出一共有多少盒牛奶？（用加法）为什么用加法计算？ （板书： 9+4）

师：今天我们就一起来学习9加几。那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

(生独立探索并与同桌交流后全班分享)