一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗四（100以内的退位减法的笔算）》公开课教案下载

一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗四（100以内的退位减法的笔算）》公开课教案优质课下载

【学情分析】

学生已经学过了两位数的加法(包括进位和不进位)，两位数减一位数(包括退位和不退位)的口算、两位数减两位数不退位减法，再来学习两位数减两位数(退位减法)已有了一定的知识储备。但通过课前的调查,发现学生不能清楚的理解口算和笔算之间的联系，不能用清晰的语言叙说退位减的过程，不能透彻理解算理,以及灵活选择方法进行计算也不明确。

【重点难点】

重点:使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。

难点:学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、直尺、随堂测试等。

学生准备：小棒、直尺等。

【教学过程】：

一、复习引入，促进迁移

师：准备好了吗？上课之前，我们先来热热身。

口算

13-7= 17-9= 12-8=

31-6= 72-9= 32-5=

提问：口算32-5时，你是怎么算的？

【设计意图：复习“两位数减一位数的退位减法”的口算方法，为学生探究“两位数减两位数的退位减法”笔算方法作铺垫。】

用竖式计算 48-26=

提问:笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?

小结：笔算两位数减两位数不退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起。

师：为什么要从个位算起，相信通过今天的学习，大家会明白其中的缘由。

二、创设情境，导入新课

1.收集信息。

师:星期天，小朋友们一起来到了水族馆。瞧，水族馆中标本真多啊！海星类标本有17种。你还发现了哪些数学信息？

2.提出问题。

师：根据收集的这些信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？