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青岛2011课标版《信息窗二（米的认识）》新课标教案优质课下载
过程与方法
学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。
3、情感态度和价值观
结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点
学会测量长度的方法和建立“1米”的实际观念。
教学难点
初步学会估测物体长度的方法。
教学方法
自主探究 小组合作
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、课前复习
昨天我们认识一个用来测量比较短的物体的长度单位－－厘米。
还记得怎样去测量一个物体的长度吗？
学生上台演示，
二、激趣导入新课
1.老师这有放风筝的线，你能测量出其中一段线的距离吗？孩子们用自己的尺子可以量出。那如果让你测量出更长的风筝线的长度吗？
学生：尺子不够用了。
2.导入板书课题
当需要测量比较长一点的距离时，我们得认识一个新的长度单位来表示。
板书课题：米的认识。