一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗（统计）》优质课教案下载

一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗（统计）》优质课教案下载

教学目标：

1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。

教学重点：掌握统计及整理的方法，根据统计的数据，进行简单分析。

教学难点:根据统计结果返现问题，提出问题并解决问题。

教具学具准备：课件，卡片，直尺

教学措施：

1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。

2、运用合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。

3、要注重学习过程及学生情感态度的评价。

?教学过程：

一、激趣导入，引入课题

1、我知道大家都喜欢猜谜语，猜猜看。这个谜语的谜底是什么？牙齿对我们很重要。下面几位小朋友从牙齿怎么了？（出示课件）生：换牙了！

2、（出示课件）这节课我们就来学习“换牙中”的数学知识。——板书课题

【设计意图：利用“猜谜语”创设情境，激发了学生的兴趣，让学生知道生活中有很多数学知识。】

二、引导探究，合作学习

1、探讨记录数据的方法。

（1）小朋友们，你们换了几颗牙？（生纷纷举手示意自己换过几颗牙，师记录学生掉牙齿数）

? 师：看来大家换的牙齿数都不一样，那老师要想知道“换3颗牙的有多少人”，“4颗牙的有多少人”，有什么好的办法 ？（生动脑思考）。

生：“可以站队”?

生：“可以举手”。

师：那我们尝试一下“举手的方法”。 “换3颗牙的请举手”，“换4颗牙的请举手”（学生数，教师记录）

师：看来举手统计速度很快，我们这里只有30人，刚才举手数数时就数漏掉了。如果是100人，1000人呢，有可能会数不清，数错了。有没有其他的方法呢？

【设计意图：举手是我们常用的方法，简单方便，但也有局限性，容易数错。】