青岛2011课标版《信息窗（统计）》优质课教案设计

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【教学目标】

1.结合换牙的具体情境，经历完整的统计的过程，发现抽象的数据可以用直观的图形来表示，认识统计表和统计图，感受数形结合的魅力。体会统计图表直观、简洁的形式美。能说出数据分析的意义。

2.能概述握统计的方法，用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，解释数据所蕴含的信息。

3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生统计的需求。体会数学学习的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

【教学重点】

经历完整的统计的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。

【教学难点】

分析数据，感受数据所蕴含的信息。

【教学过程】

课前观看学生介绍自己换牙颗数的视频，并进行记录。

一、创设情境，提出问题

1.组织交流，讨论学习情况

（课件呈现课前视频的截图）

谈话：同学们，课前同微课，我们调查并记录了14名同学的换牙情况，拿出题纸一，与同位交流交流吧。

【设计意图：通过学生在组内交流学习反馈单中的内容，帮助学生回忆微课学习中的知识，体现学生自主学习过程。】

2.班级汇报，明确学习内容

谈话：课前老师看了同学们的题纸，发现大家都记录了14名同学的换牙颗数。我们一起来看看。

学生交流汇报，可能想到的办法有：

预设1：把换牙的颗数依次写出来。

预设2：把学生编号的数字和换牙颗数一一对应写出来。

预设3：把编号和换牙颗数一一对应写出来。

谈话：这3位同学，把换牙的情况都记全了，但好像记录的方法不太一样，你发现有什么不同了吗？

谈话：你觉得哪种更清楚、简单？为什么？

引导学生优化记录的方法，为后续统计的学习打好基础。

【设计意图：通过全班同学对微课调查的内容，一起交流记录数据的方法，能引导学生回顾数据收集的过程，也激发学生产生分类整理数据的需要，及统计的需求。】