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师梦圆初中英语教材同步人教版九年级全一册Section A Grammar focus 4a—4c下载详情
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过程与

方法采取任务性教学法,引导学生“感知、发现、总结、练习、运用” used to 结构这一目标语言,学生则通过 自主学习 自主探究 小组合作与交流 总结归纳 操练的方式达成目标

情感态度与价值观1. 运用得体语言谈论人物相貌、性格并进行今昔对比。

2. 学生能够明白事物是在不断发展、变化,培养学生积极向上的心态。教学重点难点教学

重点1. 引导学生通过体验、观察、对比发现其语言特点及其规律,

归纳总结 used to 结构不同句型。

2. 能够正确使用used to结构描述或询问过去的外貌、性格

特点。包括肯定、否定、疑问及其回答。

3. 完成书本各项任务

教学

难点

1.掌握used to的用法。正确使用used to结构描述或询问过去的外貌、性格特点及其肯定、否定、疑问形式及回答。

2.培养学生自主学习 自主探究 自主归纳总 结的能力

教学过程设计师生活动设计意图Step1. Warming up

Let some Ss say sth about the song “used to”.

Step2. Leading-in

1.play a game “find the differences”

2.Say some changes about a girl called Emily.

Step3. Grammar Focus.

学生阅读Grammar Focus中的句子,然后根据图片信息运用“used to ; didn’t use to; Did sb use to?” 模仿造句。

Step4. Grammar 自主学习探究 归 纳总结used to 的用法

1).used to do(be) 意为“过去常常”,用于表示过去习惯性的动作或存在的状态(强调与现在的对比,暗示现在不做了)。

2).句式结构:

否定句: ….didn’t use to do sth.

一般疑问句 Did + 主语 + use + to do…?

答语: Yes, sb did. / No, sb didn’t.

反意疑问句 主句,didn’t + 人称 代词?

3)辨析

used to do sth.

过去常…

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