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青岛2011课标版《信息窗一（认识平均分）》新课标教案优质课下载
学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象，本节课的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。而学生对平均分很陌生，对分一分却很熟悉。知道“同样多”或“一样多”但不知道 “平均分”。在小动物分食物的活动中“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考，为学生认识除法的意义打下认知基础。
教学目标：
1、在小熊猫分物体的活动中理解平均分的含义，应用平均分的知识解决实际问题。
2、在小猴子分桃子的活动中培养学生动手操作的能力，优化平均分的分法。
3、在小兔子分萝卜的活动中体验知识的多样性，感受学习的快乐。
教学重点：
理解“平均分”的含义，形成“平均分”的表象。
教学难点：
掌握“平均分”的方法，学会将物品进行“平均分”，并解决生活中的一些实际问题。
教学准备：
课件、小圆片、磁扣等。
教学过程：
一、创设情境，引出平均分。
1、课件出示情景图：森林里小动物们在开丰收庆功会。
师：请学生仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？
指明学生回答。
预设生1：熊猫哥哥和弟弟分竹笋；小猴子分桃子；小兔子分萝卜；小松鼠分松果。
预设生2: 2只熊猫分6根竹笋；3只小猴分12个桃子；2只小兔分16个萝卜;2只松鼠分15个松果。
大家发现了这么多数学信息，真了不起！
2、课件出示：怎样分竹笋？
师：这6个竹笋，他们该怎么分呢？同学们能帮帮小熊猫吗？
学生用圆片摆一摆。
根据学生发言，板书数字做记录。
3、引出平均分。
有这么多分法，大家真有办法！仔细观察这些分法有没有一种很公平的分法呀？你能说说自己的理由吗？