青岛2011课标版《信息窗二（有余数除法的笔算）》公开课教案下载

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使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论交流概括等数学等活动经验，发展抽象思维。

教学重点：理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学难点：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，青岛小学的小朋友，正在参加野营活动，咱们一起去看一看。

教师出示主题图。

师：从图中你能获得哪些信息？

生1：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？

生2：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？

生3：野营小队共17人。每顶帐篷住3人。

生4：有13个玉米，每人分4个

师：从这些信息中你能提出哪些问题？生：。。。。。。

师：大家提出了这么多的问题，那咱们一个一个解决一下。

(1)教学除法列竖式格式

课件出示第一个问题：“11个野？果平均分给3人，每人分几个，还剩几个?

”

师：同学们读一下题，向老师汇报怎么做，教师并板书11÷3=

师：怎么算出结果呢？生：。。。。。。。

师：同学们在加法中我们可以用列竖式来求出和，减法中也可以列竖式求差，所以除法，我们也可以用列竖式来求出结果，请同学们试着做一下，同桌可以讨论。并让学生上黑板展示。

设计意图：让学生讨论学习新知识，让学生初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。

教师讲解。先写11，除以3，3写在除号前面，商在上面，商是3，三三得九。11减9得2余数是2.

（2）列竖式“试商”

师：同学们既然你们会分野果，那蘑菇会不会分呢？

生：会