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师梦圆小学数学教材同步青岛版三年级上册信息窗二(分数的大小比较)下载详情
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三年级上册(2014年6月第2版)《信息窗二(分数的大小比较)》教案优质课下载

3.通过活动进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点:会比较简单分数的大小(分母相同分子不同的两个分数大小比较;分子都是1,分母不同的两个分数大小比较。)

教学难点:理解和掌握比较简单分数的大小的方法。

教学关键:借助直观的图形,引导学生经历比较简单分数的大小的过程。

基本教学过程:

情景引入,激发兴趣

观察情景图,你能发现哪些数学信息?(板书:、、)

谁来说一说:是什么意思???

二:动手操作,比较同分母分数的大小:

1.学生操作比较和两个分数的大小:

分数,也是数家族中的一员,既然是数,就有大有小,你猜它们两个谁大谁小?

小组讨论,可以借助学具、画图、也可什么都不用来讨论,不需要的就想一想如何完整地说明白你的想法。

学生小组讨论,教师巡视指导。汇报想法?

用图形来比较,(分数的意义)来比较,都得出大于。

(板书:>)

2.进一步理解同分母分数的大小比较:

通过刚才的操作你们比较出了大于,你能再找一个比还大的分数吗?(生可能说。板书<)谁来找一个比还小的分数。(生可能说。师边板书:>。)

看看这些分数,能发现什么?(只要平均分得总份数相同,分子越大,分数就越大。)(板书:分母相同的分数相比较,分子大,分数就大。)

(如和等,也可从分数的意义方面来验证。)

3.巩固练习,深化理解:比较下面几组分数的大小。

三:操作比较 分子是1的分数比大小:

1.操作比较和的大小:

小组内选择喜欢的学具进行交流。选择有代表性的作品进行交流。

(两个小组选择不同的学具进行汇报,如,这是完全一样的两个圆形,我把其中的一个平均分成两份,其中的1份就是它的,而把另一个平均分成4份,其中的1份就是它的。所以大于。另外的小组可以用其它的图形来汇报。)(板书>)

2.进一步比较分子是1的分数的大小:

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