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青岛2011课标版《信息窗四（近似数）》教案优质课下载
3、进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点：求一个小数的近似数
教学难点：使学生能够区别求近似数与改写准确数的方法
教具准备：多媒体课件
教学过程：
（一）、铺垫复习
1、把下面各数省略万后面的尾数，求出他们的近似数
375436 45709 32405
78236 500345 72809
2. 下面的□里可以填上哪些数字？
32 □ 645≈32万
46 □ 705≈47万
学生填完后，说一说是怎样想的
（二）、探索新知
1、导入新课
我们原来已学过一个整数的近似数。在日常生活和计算中，有时也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，那么如何求一个小数的近似数？今天我们就来学习这一内容。
（板书课题：求一个小数的近似数）
2、教学例1
（1）出示1（投影展示）
学生观察，然后回答。
（2）、教师谈话：豆豆在一次测量身高是测的准确身高为0.984
米，而另外两位同学分别说出它的近似数，他们是怎样得出豆豆身高的近似数呢？
学生讨论后，总结回答。
师总结：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数
位数。