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四年级上册（2014年6月第2版）《信息窗二（角的度量）》集体备课教案优质课下载
重点：学会利用量角器量角。
难点： 掌握量角的方法及要领。
教具准备：三角形学具、量角器，课件，作业纸。
学具准备：量角器、铅笔、
一、创设情景，提出问题
导入：同学们，在前面的学习中，我们认识了角，知道了角的各部分名称，今天我们继续学习关于角的一些新知识。
首先和老师一起走进繁忙的工地看看吧。工人叔叔们正操控着这些庞大的机器。这样的场景你见过吗？（出示情境图）
挖掘机的铲斗臂在上下不停挥舞，那么关于数学中角的信息你观察到哪些呢？从图中找一找。
你观察的真仔细。（对学生角的发现给予肯定,将角表上abcd）
对于角那你想提出哪些数学问题呢？
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 我发现图中有很多角，我想知道这些角的大小。
（2）这几个角谁最大谁最小呢？到底大了多少呢?
（3）我想用什么工具能量出这些角呢？……
这就需要我们准确测量出它们的大小，也就是我们今天要探究的课题：角的度量。（板书角的度量）
二、自主学习，小组探究。
同学们，老师这里有一些小工具，标有角1，角2，角3，角4，下面请同桌合作，用你拿到的小工具通过拼一拼来测量一下我们铲斗臂形成的其中一个角a的大小。
操作小活动：
请打开信封。
预设：
a: 有3个∠1那么大。比2个∠2大一些。
b : 折了一个角量。有5个∠3那么大。比2个∠4小一些。
（展示汇报，听完汇报提问）
师：听了同伴的回答，和你刚才测量的过程，你有什么感受？