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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗（计算器）》新课标教案优质课下载
四年级的学生活泼、好动、好胜心强，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课本着“教是因为需要教”的思想设计了多种活动，让学生充分利用计算器进行自主探究活动，在活动中巧遇困惑、发现问题、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到知识，体会学习数学的快乐。
教学目标：
1.了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行一些大数目的计算。
2.感受用计算器进行计算的便捷和准确，学会如何依据计算的需要和数据特点灵活选用合适的计算方法。
3.经历用计算器探究和发现简单数学规律的过程，在尝试操作、自主探索、合作安流中培养学生观察、比较、归纳、概括、推理的能力。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
教学难点：依据计算的需要和数据特点选用合适的运算方法，借助计算器探索发现一些简单的数学规律。
教学准备：课件、视频、计算器。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
师；同学们，喜欢看电视节目吗?
师：江苏卫视的《一站到底》你们看过吗？有的看过，有的没有看过，我们一起来了解一下。
课件播放《一站到底》中“人机大战”视频。
师：节目中有人类智慧与人工智能的强强对决，精彩又有趣，大家都在谈论是人类厉害还是机器厉害，你们怎么看?
生：人类厉害，因为机器是人类创造出来的，人类可以控制机器。
师：谢谢你，有没有谁和他的想法不大一样?哦！有的，你来说一说。
生：虽然机器是人类创造的，但有些事情机器能做到，人类却做不到。
师：人工智能的确在某些方面已经超越了人类。谢谢你让我们听到了不同的声音。师：在这个问题上同学们都敢于发表自己的看法，这样的课堂真好！其实，你们说的都有道理，机器和人类各有优势，今天我们就和计算器来一场“人机大战”怎么样?(板书：计算器)
二、挑战计算器，凸显计算器的应用价值
1.第一轮比赛。
师：老师规定前面三组为计算器队，后面三组为挑战者队，计算器队的同学必须用计算器来算，而挑战者队可以笔算、口算，但不能用计算器计算，听清楚了吗？看样子大家都跃跃欲试了！先来了解一下比赛规则。
课件出示：
①一共两轮比赛，共两题，需全部完成。
②答题完毕后，先别说出来，请立刻举手。
③老师喊“停”时，要迅速放下手中的东西。