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青岛2011课标版《信息窗二（三角形的三边关系）》教案优质课下载
3、 渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。
教学重点：探究三角形三边关系
教学难点：发现三角形三边关系
教学准备：课件，每组4cm（蓝）、5cm（绿）、6cm（黄）、10cm（红）的小棒各两根
教学过程：
动手操作，回顾旧知。
师：我们已经认识了三角形，说说什么是三角形？
师：给你三根小棒（5cm、6cm、10cm），你能围成三角形吗？学生黑板上贴图
师：围一个三角形，至少需要用多少根小棒首尾连接？
师：现在把5cm小棒换成3cm，能围成三角形吗？
3、师：为什么有些能围成三角形，有些不能，下面我们通过实验操作，研究一下怎样的三根小棒能围成三角形，怎样的三根小棒不能围成三角形。
操作实验，探究新知。
探究1：选三根小棒能围成三角形吗？
（1）活动材料：每组都有4cm（蓝）、5cm（绿）、6cm（黄）、10cm（红）的小棒各两根
活动要求：
组长分工：组长每次选三根小棒，每次一人围，一人记录数据，小组同学轮流操作。
尽可能不影响其他小组
活动程序：
A、先围：每次选择三根小棒围三角形，并做好记录。
B、再观察、讨论，能围成三角形的3根小棒的长度，你有什么发现？
（2）分组实验，填表
实验材料4cm（蓝）、5cm（绿）、6cm（黄）、10cm（红）的小棒各两根实验方法每次取出三根小棒围成三角形序号小棒的长度（厘米）能否围成三角形？我们的发现能不能1234请学生在黑板上贴图。
（3）小组汇报，演示摆法
哪3种长度的小棒能围成三角形？哪3种长度的小棒不能围成三角形？
（4）课件演示三边围的三种情况