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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的三边关系）》新课标教案优质课下载
渗透建模思想，体验数据分析，数形结合方法在探究过程中的作用，
教学重点：理解三角形任意两边的和大于第三边。
教学难点：理解两条线段的和等于第三条线段的不能围成三角形，理解“任意”二字的含义。
教学准备：教具、课件、磁条。
学具：硬纸条、学习单
教学过程：
再现三角形模型
课件出示：小明家到学校的行走路线”的生活情景，并提出问题。
从小明家到学校有几条路？走哪一条比较近？你是怎样想的？
组织学生观察交流，发现从小明家到学校有以下三条路。
小明家-------邮局------学校
小明家-------学校
小明家-------商店------学校
通过交流，引导学生得出结论：从小明家到学校走“小明家-----学校”这条路线最近。
为什么第二条路线最近呢？
分别让学生说一说：
学生交流后指出：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。
互动新授
要知道为什么第二条路线最近，可以通过实验来证明。
如果任意给你们三条纸条，把它们当作三条线段，一定能首尾相连地围成一个三角形吗？
师演示：从没围成慢慢移动到围成了三角形。
问：围成三角形的关键是什么？
每条线段的端点相连
如果从三条线段中拿走一条，剩下的可能是哪两条？
学生回答 师板书: