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1) 能掌握以下单词：ant, inset, influence, seldom, proud, be proud of, absent, fail, boarding school, in person, exactly, pride, take pride in
2) 能掌握以下重难句子：
① Li Wen’s unhappiness bagan to influence his schoolwork.
② Sometimes he was absent from classes and failed his examinations.
③ She advised them to talk with their son in person.
④ They take pride in everything good that I do.
I know my parents love me and they’re always proud of me,” says Li Wen.
2. 情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。珍惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。4.教学重点、难点分析教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点：
1)阅读2b部分的短文并完成相关要求。
2)能够理解所学目标语言并且能在实际交际中运用。
3)培养学生略读、精读的能力，学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。5.教学过程设计步骤1： Lead in
赏析歌曲《童年》
设计意图：由歌曲入手，吸引学生的注意力。
给出图片，让学生用used to 和now来讨论。
设计意图：兴趣是最好的老师，播放节奏欢快的歌曲让学生轻松学习。上节课我们讨论了童年时候我们做得事和现在所做的事之间的不同，用图片来复习，一下子能抓住学生的学习兴趣，让学生们对下边的活动有一定的期待。。
步骤2：Group work
讨论问题：“What other things did you use to like to do when you were a child?”，按照例子编对话。
设计意图：复习上节课的对话，提高学生的口语以及对目标语言的运用。
步骤3：Presentation
1. 在屏幕上放出一张学生的照片，告诉学生这个男孩是李文. 他是一个15岁的男孩，父母都在城市里工作。让学生看看这篇文章的标题，预测他可能会有什么问题。
He Studies Harder Than He Used to.
2.让学生和同组的讨论一下李文可能会有什么问题。
3. 让同学猜测会有什么问题。
设计意图：让同学对即将要学习的内容产生兴趣，更好更快的进行阅读。
步骤4：Reading
1.Fast read