青岛2011课标版《信息窗一（平行四边形的面积）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（平行四边形的面积）》最新教案优质课下载

根据小学数学教学大纲的要求，结合教材的特点学生的实际水平，心理特点、认知规律以及《新课标》的精神，我确定如下教学目标：

知识与技能：让学生掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。

过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。

情感态度与价值观： 通过活动，激发学生学习兴趣，培养探究的精神，感受数学与生活的密切联系。

三、教学重难点：

教学重点：平行四边形面积计算方式的推导和运用。

教学难点: 如何让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形之间的底和高的关系。

四、教学准备：

多媒体课件，平行四边形纸片（每人3个）。

五、教学过程

（一）复习旧知、循序导入?

1、谈话引入：同学们，我们之前已经认识了许多平面图形，现在我们就来看一看这些图形，大家都认识吗？

2、师：对于这些图形，同学们学过的有哪些呢？我们学过他们的哪些知识呢？（复习长方形、正方形的周长及面积计算公式）??

（二）、创设情境，激发兴趣

1、创设情境，教学方法一：数方格??

师：从前有一个笨地主，他要给两个儿子分地，可分完之后，两个儿子都觉得自己分的地小了，笨地主怎么也解释不清楚，请同学们来帮帮这个笨地主吧！

提出问题：怎么确定两块地的大小？

生：看他们的面积是否一样。

师：对，那我们就用数方格的方法来确定一下两块地的面积是否一样吧。??

师：同学们数的真棒，我们发现，他俩的面积大小是一样的，那还有什么也一样呢？

生：长方形的长跟平行四边形的底一样，长方形的宽跟平行四边形的高一样。

师：对，那么他们到底有怎样的关系呢？我们接着来看看。

2、实际操作，合作探究

我们已经学习过长方形面积的计算，那么各位同学，我们可不可以把平行四边形转换成长方形来计算面积呢？

各位同学手中都有已经剪好的平行四边形，各位同学可以沿着平行四边形的高来剪一剪、拼一拼，感受一下。