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五年级上册(2015年6月第3版)《信息窗一(平行四边形的面积)》集体备课教案设计

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资源版本 青岛2011课标版
资源年级 五年级上册
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内容预览

五年级上册(2015年6月第3版)《信息窗一(平行四边形的面积)》集体备课教案优质课下载

2、过程与方法:通过直观教学和动手操作,让学生在充分感知的基础上,能够理解平行四边形面积的公式推导过程,体会转化的思想,培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力。

3、情感态度与价值观:通过学习,提高学生对数学的好奇心和求知欲,初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的意义和作用。

三、教学重难点:

教学重点:在观察、操作中等活动中感受、理解平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。

教学难点:平行四边形面积计算公式的推导。

四、课前准备:

1、录制微课《平行四边形的面积》,设计学习学习单及进阶练习,并予以课前上传至“复兰科技快乐课堂”平台中的“班级课程”,供学生自学观看,并及时了解学生自学动态。

2、设计进阶练习任务单,在课中予以检查学生学习情况使用。

五、学生准备:

学生课前认真观看微课《平行四边形的面积》,对照学习任务单进行自学,并完成学习任务单中练习。

六、教学过程:

㈠谈话引入,揭示课题:

我们在微课中自学了平行四边形面积的有关知识,本节课我们将进一步研究它。

㈡合作交流,解疑释惑

1、师:说一说你都有哪些收获?

预设:

师:在收获知识的同时,相信你的心中一定也存在一些疑惑,提出问题比解决问题更是技高一筹,说出你心中的疑惑。

预设:

李韦豪:为什么平行四边形转化成长方形面积不变?

侯继婕:为什么平行四边形的面积要用底乘高呢?

刘陈果:为什么不能用平行四边形的一条边去乘另一条边呢?

张屹东:为什么要把平行四边形转化成长方形?是怎样转化的呢?

师:是啊!是怎样转化的呢?相信只要我们真正理解了平行四边形转化成长方形的过程,那其他问题都会慢慢迎刃而解的。我们先来解决第一个问题:怎么把平行四边形转化成长方形。

感知转化过程:

A、提出合作要求:

上传时间 2021-10-13T16:43:12
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