青岛2011课标版《相关链接（分数与小数的互化）》新课标优质课教案设计

青岛2011课标版《相关链接（分数与小数的互化）》新课标教案优质课下载

理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把分数化成小数。

（二）过程与方法

通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力，同时培养学生的创新意识和创造能力。

（三）情感态度和价值观

在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验

【教学重点】理解并掌握分数与小数互化的方法

【教学难点】能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。

【教学方法】讲授法

【课前准备】课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

观察情境图，小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了 EMBED Equation.3 ﹨ MERGEFORMAT 小时，小红用了0.8小时。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

谁先到？

把0.8 化成分数再与 EMBED Equation.3 ﹨ MERGEFORMAT 比较大小，或者把 EMBED Equation.3 ﹨ MERGEFORMAT 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。

你会进行分数、小数的互化吗？

二、新课学习

1.教学把小数化成分数。

教师出示题目

把下面的小数化成分数：0.8 0.12 0.05 1.5

让学生先想一想怎样把这些小数化成分数。

教师板书：0.8＝（ ），并提问：0．8是几个十分之一？是十分之几？学生可能会说出是8/10，这时教师提问：化成的分数是最简分数吗？应该怎么办？

使学生明确化成的分数不是最简分数，要约成最简分数。

教师接着板书：0.12＝（ ），让学生想0.12是几分之几？