《认、读、写5以内各数》新课标优质课教案设计

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3．激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。

课前准备：看图说话课件

教学方案：

教学环节设计意图教学预设一、创设情境

1．通过学生感兴趣的话题导入新课。

以学生喜欢的小动物引入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学习的学习兴趣。

师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？

请几名同学发言。2．用动画出示教材上的情景图。看动画是每个孩子喜欢做的事，利用动画呈现情境图既激发学生的兴趣，又通过眼看、耳听等形式。参与到教学活动中。师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。

放动画课件，定格在情境图画面上。二、看图说话

1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。

通过学生口述观察到的事物，锻炼学生的语言表达能力。为抽象出1～5各数做铺垫。

师： 谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？

学生可能回答：

●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。

●有3只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。

●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。

……2．教师说明：1棵树可以用1表示，然后让学生说一说1还可以表示图中的什么。在教师的启发引导下，了解1可以表示哪些事物，为下面的交流活动做铺垫。师：同学们说的真好。老师告诉你们，图中的1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说1还可以表示图中什么？

学生可能会说：1可以表示1只熊猫、1只乌龟。

如果学生说出1可以表示，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。3.先让学生说一说2、3可以表示什么，再说4和5又可以表示什么。分别进行抽象交流，有利于学生集中观察点和语言描述。使学生体会数与事物的关系。师：2可以表示什么？3可以表示什么？

学生可能会说：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……

师：4和5又可以表示什么？

学生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟……4．说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。通过举出生活中的事例，使学生进一步理解1～5的意义，感受生活中处处有数学。师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁能说出，在我们的生活中，1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？

学生可能说出很多，给每个学生发言的机会。三、学习写数

1．教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。

通过教师范写，使学生知道1～5各数的书写笔顺，并掌握其书写方法。