《同样多、多些、少些》优质课教案设计

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3.在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。

教学重点：

会用> 、 < 、 =表示两个数的关系。

教学难点：

会用> 、 < 表示两数关系

教学用具：课件

教学过程：

一、创设情境

1.谈话导入

同学们，熊猫是我们国家的国宝，它们快乐地生活在美丽的大森林里。今天，熊猫一家正在给小熊猫过生日，请来了许多小客人，热闹极了，让我们一起去看看吧（播放动画课件）。

设计意图：小动物是孩子们喜爱的，而为小动物过生日更贴近学生的情感，易于引起学生的兴趣。

学生观看动画片，讲故事

师：看了刚才的动画片，你能讲讲小熊猫请客的事情吗？

师：客人都到齐了，小熊猫准备分食物了，你们知道哪种小动物喜欢吃什么吗？指名回答

教师给学生一定的交流时间，发现其中的数学信息，以便更好地了解学生的认知水平。

设计意图：通过看动画片和交流，让学生初步感知其中的数学信息，培养学生的语言表达能力，关注学生的情感态度。

认识“＞、＝、＜”

1.体验同样多。

（1）先让学生说一说每种小动物喜欢吃什么？

再接着放小熊猫给小兔子分萝卜的动画。看完动画，说一说小熊猫是怎样给兔子分萝卜的。

描述分萝卜的过程，边说边演示兔子和萝卜之间一一对应关系和个数关系，体验同样多的含义。

师利用动画演示一一对应分的过程。

师：兔子的只数和萝卜的个数有什么关系？

生：兔子和萝卜同样多。

生：有4只兔子，4个萝卜。