一年级上册（2012年7月第1版）《认识＞、=、＜等数学符号》优质课教案下载

一年级上册（2012年7月第1版）《认识＞、=、＜等数学符号》优质课教案下载

在学生知道谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少的基础上，认识“>”“=”“<”这几个数学符号。

教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”“=”“<”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：

了解“>”“=”“<”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

教学难点：

会用“>”“=”“<”表示10以内数的大小。

教学准备:

课件

教学过程：

一、创设情境，发现问题。

1、出示课本教学情境图，了解数字信息。

今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？我们一起来看一看。教师出示教学情境图，学生观察了解数学信息。

2、汇报交流。

教师随着学生的汇报，有选择的出示准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。）

4只小兔图片 可以用数字4表示

4个萝卜图片 可以用数字4表示

3只小猴图片 可以用数字3表示

4个桃子图片 可以用数字4表示

3只小熊猫图片可以用数字3表示

4棵竹子图片 可以用数字4表示

5个香蕉图片 可以用数字4表示

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