一年级上册（2012年7月第1版）《几个和第几个（基数和序数）》优质课教案下载

一年级上册（2012年7月第1版）《几个和第几个（基数和序数）》优质课教案下载

1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。

2、会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

3、积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。

教学方案：

教学环节教学预设一、情境引入、初步感受

教师用去动物园排队买票这一话题，巧妙引出课件中排队买票的情境图。让学生观察情境图，在师问生答中发现其中丰富的数学信息，初步感受几个和第几个的不同。

重点关注学生是否能用数来表示每个人的顺序。

1、谈话：今天老师带你们去动物园玩好吗？瞧，一大早就有人来买票了，大家看看一共有几个人在买票？

学生回答：4个

2、提问：（出示一位老爷爷）这时来了一位老爷爷，现在有几个人？（5人）

老爷爷排第几？（第5）

在生活中当我们看到有老爷爷在队伍中，如果你是排队的小朋友，你会怎么做呢？（学生回答）

谈话：真棒，我们小朋友都非常尊敬老人，让老爷爷先买票。(电脑演示老爷爷走到最前面)

3、提问：

梳两个小辫的小姑娘现在排在第几？（第3） 不戴帽子的小男孩排第几？（第5）

你是按照什么顺序数的？（预设回答：从前往后数的）

4、提问：刚才我们说排第3的是谁？（小女孩）

师根据学生回答把第3个人圈一圈，指出排第3个的就是小姑娘一个人。

5、提问：排第五的是谁？（不戴帽子的小男孩）师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一个人。

你还知道谁排在第几？(生答)

谁能说说，谁的前面有几个人，后面有几个人？

老师随学生回答即时板书:

5个 第5个

3个 第3个

师小结:像5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几个），是数量。而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个，表示顺序（板书：第几个）