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冀教2011课标版《综合与实践》新课标教案优质课下载
3、在活动过程中感受学习数学的快乐，激发学生学习数学的兴趣。
活动准备：
1、教师在云空间教学助手中发布课前导学案。收集、整理“阿拉伯数字”、“＋”、“－”、“〉”、“〈”等数学符号由来的信息以及和它们相关的有趣故事。
2、学生按照要求通过各种渠道去收集相关信息，并用自己喜欢的方式展现上传云空间。
活动过程：
活动（一）初探数学符号，明确活动目标。
1、游戏。
（1）猜数谜。（动态演示答案）
虎头蛇尾。（9）
腰带的气球。（8）
灭火。（1）
其中。（2）
（2）这些画中藏着我们学过的数字和符号，你们只能找到吗？（平板小游戏）
今天这节数学活动课我们就一起来走进“有趣的数学符号”。
活动（二）探寻数学符号，感受数学文化。
展示学生在云空间中发布的自己探究和数学符号相关知识的成果。
A数学小报（视频） Bppt（现场讲解） C讲故事（视频）
三种方式分别汇报数字的产生，大于号、小于号、等号的由来。
2、其他学生点开自己的云空间进行补充。
3、总结的学生课前的实践活动，统计学生感兴趣的问题。
4、直观感受数学符号的由来及相关趣闻。
（三）玩转数学符号，巩固数学知识。（游戏桌面）
1、连一连。（电子书包）
2、打地鼠。(flash动画游戏)
按要求敲击指定数字，击中得分，游戏结束后屏幕出现排行榜。