《元、角、分的关系》优质课教案下载

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学情分析 :

本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排,并以小面额人民币的认识为主,这样的编排,既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解,又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认识。

教学重点:

认识较小面值的人民币。

教学难点:

元、角、分之间的关系。

教学过程

活动1【讲授】认识人民币 评论

一、联系生活,导入新课

1、谈话交流。同学们,你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(学生答:钱)那你知道我们国家的钱叫什么吗?

2、揭示课题。这节课我们就来认识一些小面值的人民币,并学会正确使用它们。(板书:认识小面值人民币)

二、引导探索,认识人民币

1、组内交流,初步认知。

每小组桌面上放一个信封,里面放有一些小面值的人民币,请同学们认一认,把你认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么?注意不要损坏人民币。

2、分组汇报,交流展示。

谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。

3、简单分类,了解人民币的单位。

(1)给这些人民币分分类,小组内研究好分类的方法。

(2)学生汇报不同分法,教师板书“元、角、分”,介绍元、角、分就是人民币的单位。

三、了解元、角、分之间的进率

1、探究元、角、分的关系。

我们认识了人民币,现在老师想买一支一元钱的自动铅笔,请同学们想一想,我可以怎样付款?根据学生回答板书付款方式。这些付钱方式都对吗?为什么呢?(板书:1元=10角)

你们知道1角等于多少分吗?引导学生拿人民币学具摆一摆。(板书:1角=10分)

2、练习巩固。

大家不但认识了各种小面值的人民币,而且还知道了元、角、分之间的换算关系,现在我们来做闯关游戏。