《元、角、分的关系》优质课教案设计

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?? 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

四、设计理念

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

五、教学目标?

1．知识与技能：认识各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．问题解决与数学思考：通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。

3．情感与态度：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

六、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，能进行一些简单计算。

七、教学难点：人民币单位间的换算。

八、课时安排：1课时

九、教学过程?

1、猜谜语

? 师： 薄薄一张纸

作用可真大

买笔、买书、作业本

全都用到它

学生回答：钱

换一个新的名字，就叫人民币。

板书 “人民币”

2、开始认识，人民币

通过多媒体看到 壹圆的人民币 等贰圆的

伍角的人民币 壹角

壹分的人民币 贰分地人民币

同样还有硬币的人民币和纸币是一样的面值，认识人民币地正反面，分辨人民币。

3、认识实物，让学生看一看、摸一摸，继续认识人民币。