冀教2011课标版《整十数加、减整十数》优质课教案下载

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按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和生活经验的基础上的一种自我的、能动的，有意义的建构。动手操作、自我探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的改善。因此，在这节课的教学时，首先创设了情境，激发学生学习新知的欲望，激活学生已有的加法概念，让学生根据情境图提出数学问题，列出算式，再主动探索计算方法。让学生运用已有的知识，选择自己喜欢的计算方法，给学生创造了算法多样化的氛围与环境，在互评、互补的活动中掌握新知，并得到提高。

三、教学目标

1．知识与技能目标：引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。

2．过程与方法目标：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力、计算能力，以及对知识的迁移类推能力。

3．情感态度与价值观目标：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，激发学生学习兴趣。养成自主探索的良好学习习惯。

四、教学重、难点

教学重点：理解整十数加、减整十数计算的算理。

教学难点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

五、教学方法：创设情境、启发引导、自主探究，合作交流。

六、教具学具准备：课件、小棒、计数器

教学过程：

一、复习铺垫

1.说说我们学过哪些整十数？

2.填空：

3个十是（ ） ；5个十是（ ）；40 里面有（ ）个十 ；

90 里面有（ ）个十 ； 3 个十加2个十是（ ）。

二、情境引入

1．出示情景图：红苹果有20个，青苹果有30个。问：从图上你获得了哪些数学信息？

2．你能根据这图上这两个信息提出数学问题吗？（把你想到的问题告诉大家。）

3. 全班汇报。课件出示：红苹果有20个，青苹果有30个，一共有多少个苹果？师：“同学们真是个爱动脑筋的好孩子！怎么来解决这个问题呢？”

三、探究整十数加、减整十数的计算方法

<一> 探究整十数加整十数的计算方法

1.师：“该怎样列式呢？”(学生独立列式，指名说出理由。)

2.师：“那么，怎么计算20+30呢？请用自己的小棒摆一摆。”学生动手操作，全班交流。

3.师：“不用小棒摆了，你还能用哪些方法计算出20+30=50的结果呢？小组4个同学讨论一下”。（小组4个同学讨论，师巡视）