冀教2011课标版《整十数加、减整十数》优质课教案下载

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教学目标：

1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算整十数加、减整十数的式题。

2、通过学习感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学在生活中的价值。

教学重点：理解整十数加、减整十数的算理，并掌握其计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，并掌握其计算方法。

教学流程:

一、准备铺垫

1、师：还记得我们经常玩的“算式口令”游戏吗？小火车开起来。

2、师：那今天我们就来学习——整十数加、减整十数 (板书)

二、展示探究

1、师：（幻灯片）请同学们按照从上到下或从左到右的顺序仔细观察一下这幅图，看看图中的老师和同学们正在做什么？

2、生：剪五角星，发书，写大字。

3、师：那今天我们就先来学习发书的这个情境图，通过看图，你都知道了哪些数学信息？

4、生：左边有10本书，右边有20本书，一共有30本书。

5、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

6、生：自由提数学问题。（教师引导学生完整说数学信息和问题）

7、师：老师把同学们提的一些问题打到了电子白板上，我们先来看第一个问题。（师读题）谁来列式？

8、生：列式（师板书）你们同意吗？现在用你课前准备的小棒或计数器来摆一摆，说一说你是怎样算的？开始！

9、生：自己一边动手操作，一遍说算理。

10、师：有想法了吗？和你的同桌再说一说？

11、师：现在谁想到前面来和大家说一说你的想法？

12、生：我用的摆小棒的方法，一捆小棒代表1个十，两捆小棒代表2个十，1个十和2个十合起来就说3个十，也就说30，所以10+20=30。

13、师：都谁用了这种方法？没用的你听明白了吗？那谁再来说说？

14、师：谁还有不同的方法？

15、生：我用的是计数器的方法，在十位上拨1个珠子代表1个十，再拨2个珠子代表2个十，十位上有3个珠子表示3个十，也就说30 ，所以10+20=30。