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一年级下册（2013年1月第1版）《整十数加、减整十数》精品教案优质课下载
三、学生简析：
一年级的学生,生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义。扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。
四、教学目标：
1 、以形解数，运用直观的多种手段，动手操作等数形结合引导学生对整十数加、减整十数的算理的理解。
2、利用新旧知识通过直观教学，对比和类比等多种学习方法，加深“计数单位相同的数才能直接相加减”的算法认识，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。
3 、经历自主探索、合作交流，感悟算理，明确算法的学习过程，渗透学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
五、重点难点
重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点:把整十数加、减整十数转化成10以内的加、减计算。
六、教具准备
教师:多媒体课件、小棒教具
学生:10根一捆的小棒(若干捆)
七、教学主张：
这是一节计算课的课型，整节课我力求图形结合进行教学，多以直观图结合数的组成，帮助学生一步步的深刻理解每题的算理，会运用算法来正确计算。具体体现在以下几个方面：
（1）复习旧知，搭建新旧知识的桥梁。
先通过复习数的组成的练习和加减法的计算，复习10以内加减法的计算方法，就是个位上的数加、减得几就是几，突出相同个位的数可以直接相加、减。为本节课的整十数的相加减的学习搭建互通的平台，加深学生对相同计数单位的数可以直接相加减的认识。
（2）创设生活情境，发现并提出有价值的数学问题。
创设“小猴子吃桃子”有趣情境，让学生提出数学问题，提高学习的兴趣，做到过渡自然，水到渠成。
(3)数形结合，通过学具操作和图形结合，感悟算理，得出算法。
在例题学习中，充分发挥学生的主体作用，以探究交流为主线展开教学。教学中提供了几种的探究的直观模型：整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮组学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位，结合整十数的组成，来探索整十数相加、减的计算方法，从而加深了学生对算理的理解，得出算法。
在例题的教学中，我力求展现学生自主化学习，计算多样化的教学理念。整十数的加法是通过边扶边放，教师先引导，学生再利用旧知，自主探究等环节得出计算方法，而整十数减法，则是全放手，让学生在整十数的加法探究的基础上自主探究，给学生留有大量的空间。
（4）多层次练习，多次对比，深化算理，培养能力。
在例题的基础练习上我采用的是边讲边练，这样能及时地检查学生的掌握情况。在巩固练习部分，既关注学生掌握计算方法的同时也关注对学生各种能力的培养，如观察，对比和分析能力。
八、教学流程：
一、复习旧知， 铺垫引新。