《两位数加一位数（不进位）》优质课教案下载

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　　情感、态度、价值观：培养学生良好的学习习惯。

　　二、学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨

　　三、教学准备：课件、小木棒、计数器和教学图片

　　四、教学过程：

　环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情

　　境

　　创

　　设

　　学生仔细观察，说出图片中的数学信息，提出问题：小白兔和兔妈妈一共采了多少个？

　　教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，观察图片提出数学信息：妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件）根据这两个信息，数学问题是什么？

　　用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。

　　探究与体验

　　学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个）

用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

拨计数器：十位拨2个，个位拨3个，表示23，加4就在个位上拨4个，再读出计数器上表示的数字27.

　　（3） 先算3加4得7，7再加20等于27。

　　（4） 还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）

　　学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法

　　一共采多少个？这个问题怎样解答？

　　教师根据学生的回答板书。23+4=

　　请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆和拨计数器，然后现在小组内交流，然后再汇报。