《两位数加一位数（不进位）》优质课教案设计

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培养学生学习数学的兴趣，培养学生初步的自主探索意识，主动合作意识。

重点、难点

重点：两位数加一位数的算理，

难点：建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。

教学准备

笔，作业本，计数器，小棒，课件。

教学过程

导入新课

复习旧知：30+20= 20+7=

师：老师这儿有两道题需要同学们来完成，我们才能打开这把钥匙，请看大屏幕。

生1：3个十加2个十等于5个十，也就是50。

生2：2个十加7个一等于27。

（设计意图：这两个算式比较有代表性，让学生在唤起旧知的同时再次经历、感知相同数位相加的算理。）

情境导入

（1）、出示主题图

师：钥匙打开，现在我们一起开启这次的数学之旅，我们来到了大森林里。谁来说一说你看到了什么？

生1：兔妈妈和兔宝宝在采蘑菇。

生2：兔妈妈采了23个，兔孩子采了4个。

师：那谁能根据这两句话提出一个数学问题呢？

预设：

生：兔妈妈比兔宝宝多采了几个蘑菇？23-4

（老师肯定她问题的回答以及解决，并告诉学生这是我们后面学习的减法的算理，这节课我们先不研究。）

生：兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？ 23+4

（2）、揭示课题

师：23+4等于多少呢？这节课就让我们一起学习《两位数加一位数》（教师随之板书课题。）