冀教2011课标版《两位数加一位数（不进位）》集体备课教案设计

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2.经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会“相同数位对齐，从个位加起”的道理。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点?

认识加法竖式，学会用竖式计算。

教学难点?

学会用竖式计算。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：铅笔、练习本等。

教学过程?

一、?创设情境

1.故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到美丽的大森林里去采蘑菇，采呀采呀采……（出示动画小视频）

2.学生找出数学信息：妈妈采了?23个，小白兔采了?4?个。师顺势板书：24 3

根据这两个信息，你能提出什么数学问题？

3.学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？一共采了多少个蘑菇？

（设计意图：用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。?培养学生充分利?用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。）?

二、知识探究

（一）自主探究，领会算法

1.一共采了多少个蘑菇？这个问题怎样解答？

学生列式，教师根据学生的回答板书：23+4=

2.请大家想一想应该怎样算？（用自己的方法算一算）

3.还有其他算法吗？鼓励学生说出多种方法。

4.师提醒学生大头蛙的计算方法：用计数器计算，目的是让学生知道4应该加在个位上，为后面学习竖式打基础。

5.师小结：刚才同学们的算法都很好，虽然想法不同，但计算过程其实都是一样的，都是把个位上的数相加，十位上的数不变。

（二）学习竖式，体会算法。