《两位数加一位数（不进位）》优质课教案下载

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使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。

培养学生良好的学习习惯。

三、教学重难点：

两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系

四、教具准备：实物投影以及小棒。

五、教学过程：

复习

口算。

3+4=? 5+4=? 2+6=? 4+4=

20+15=? ?16+20=? ?50+13=? ?20+4=

摆一摆，算一算。

10+3=13 13+2=15

3、情境创设

有一天，兔妈妈带着小白兔到森林里采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个。（出示课件）。

根据这两个数学信息，你能提出哪些问题？

学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采了几个？小白兔比妈妈少采了几个？一共采了多少个？

设计意图：用童话故事引入吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。

、探究与体验

一共采了多少个？这个问题怎样解答？

学生列式

教师根据学生的回答板书。23+4=

(摆小棒计算。

请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后小组内交流，在汇报。

学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个）。

用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加，