冀教2011课标版《6的乘法口诀》公开课教案下载

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2.熟记6的乘法口诀，熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。

3.激发学习数学的兴趣，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

三、教学重难点：

重点：掌握6的乘法口诀，并正确进行相关的计算。

难点：建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识

四、教学过程

（一）借助直观 温故铺垫 导入新知

1.出示一块巧克力（出示后马上遮住），谁知道它有多少小块？用哪句口诀算出来？（一行2块，有这样的4行）2×4或者4×2 口诀 二四得八

2.出示遮住了一部分的第二块巧克力，课件比一比（移一移），说说它有几小块？用哪句口诀？算式：4×4=16口诀 四四十六

3.按照上面的方法出示第三块，它有多少小块？学生列式5×6=30 6×5=30 口诀 五六三十。

4.五六三十这句口诀它表示什么意思呢？（5个6或6个5）让孩子在白板中的巧克力图上圈一圈说明。

小结：看来乘法口诀对我们的帮助真不小。大家以前学过的2—5的口诀掌握的不错。今天我们将来一起学习6的乘法口诀。（板书课题）

（二）利用点子图 引导参与 探究新知

1.以前学过的口诀中和6有关的口诀有哪些？

板书 二六十二 ------ 五六三十

6的口诀还差哪几句？

六六（ ） 六七（ ） 六八（ ） 六九（ ）

这些口诀没学过，怎么编？今天重点就来利用以前学过的口诀，编一编剩下的这几句。

2.研究六七（ ）这句口诀

（1）探究要求：①想一想。能用以前学过的哪几句口诀可以推算出6×7这句口诀呢？②圈一圈。在6×7的点子图中圈一圈，让大家明白你是怎样推算的？③写一写。用了哪几句口诀推算的。用算式写一写你推算的过程

（学生在探究单6x7的点子图上圈，在方框里写算式）

（2）学生汇报交流

生1汇报：一个6一个6地数，7个6连加。6+6+6+6+6+6+6所以6x7=42

生2汇报： 5×6=30 2x6=12 30+12=42

师：大家评价一下两位同学的推算，觉得哪位更好？好在什么地方？