二年级上册（2013年7月第1版）《认识除法各部分的名称》优质课教案下载

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3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的快乐，增强学习数学的信心。

教学过程：

师：同学们准备好了吗?

生：准备好了。师：上课 生：老师好，师：同学们好，请坐。

师：让我们先回顾一下儿有关乘法各部分名称的知识。（课件）

师：读出下面的算式，并说出各数的名称。（由左到右，先读再说）

生：读。好，这是之前我们学习过的乘法各部分的名称。今天我们来一起学习除法各部分的名称，好不好？大家回忆一下，上节课我们学习了平均分，那么谁能来说一说什么是平均分呢？

生1：每份分得“同样多”就是平均分。

师：说得真好 ，谁再来说一遍什么是平均分？

生2：每份分得“同样多”就是平均分。好，请坐！

师：同学们，你们知道哪种动物最爱吃桃子？

生：小猴最爱吃桃子。

师：有一只小猴子拿来自己最喜欢吃的6个桃子，要放在盘子里给大家吃，我们一起来看一看，小猴子遇到了什么问题呢？

出示情境图。（课件）谁能来读一读呢？

师：有6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？你们发现了什么？（云朵里，每盘放2个，就是每盘放的同样多。）请同学们利用小圆片代替桃子，把6个圆片每2个分一份，自己摆一摆，可以分几份？然后互相说说摆的方法和结果。

学生操作，教师巡视，注意了解不同的分法。

师：谁来说说你是怎么分的？结果是多少？谁能到前面的黑板上分一分呢？

生：我先拿出2个放一盘，再拿出2个放一盘，最后剩2个，又放一盘，一共用了 3个盘子（或一共放了3盘）。

可再找一、二个同学交流。

师：每盘放2个就是每盘放的同样多，是平均分，那么提到平均分，我们要解决这样的问题应该怎样列式呢？

生：列除法算式

那你能说说这个算式应该怎么列呢？

生：6÷2＝3

师：大家说他说的对吗？这个算式中6、2、3各表示什么含义？

生：6表示要分的6个桃子，2表示每盘放同样多的2个，3表示可以放3盘。