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3）He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.
4）However, he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world. ??
2.过程与方法目标：
1）能够在短文中找到并运用关于被动语态的语言结构；
2）能够理解并且掌握指示代词的指代关系。
3.情感、态度和价值观目标：
培养学生的自学能力及合作学习的能力。
2.?情感态度价值观目标：
了解中国产品在国外的销售情况，通过“中国制造”走向世界，通过学习习近平主席的“大国重器必须掌握在我们自己的手里”讲话，培养学生的责任意识，民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)掌握本课时中出现的新词汇；
2)用被动语态描述产物及产地；
3正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
学情分析
学生们经过第一节课的学习对被动语态有了初步的理解和认识，对本节课的新词汇有了认知。本节课通过合作学习及相关练习，学生对这一结构会有更透彻的理解和运用。
三、教学过程
Step 1 Revision and Leading-in
对话导人：教师出示一些事先准备好的图片，跟学生之间进行对话，从而导入新课。
T：Summer vacation is coming. where are you going to spend your holiday?
A：
B：
C：
环节说明：该步通过创设情境，学生表演，复习了上一节中所学的重点知识。教师在此基础上，进行发问，导入到本课的学习内容：
T：Do you like travelling?
If you go to another country，what kinds of things would you buy？What things are these countries known for？…Let’s come to 3a.
T: Show the picture and the topic,
Guess what the picture is about ?