二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案下载

二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》最新教案优质课下载

1、结合具体事例，经历由语言描述到用数学符号表示数的大小过程。

2、能够正确使用“＞”或 “＜”表示1000以内数的大小。

3、在用自己方法比较数的大小的活动中，获得成功的学习经验。

教学重难点：

重点：经历用语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

难点：在数字组数、排列数的大小活动中，学会简单的数学思考，感受数学的乐趣。

教学准备：数学情境图。

教学过程：

一、旧知铺垫

（一）读出下面各数。

356 89 100 536

（二）比较大小

1、出示题目：32○38 570○77 100○99 46○70

2、把下列数字按从小到大的顺序排列。

?93 ?27? 60 ?45? 99? 18?

（三）揭示课题

师：这节课我们一起来探究1000以内数的大小比较方法。

板书课题：1000以内数的大小比较

二、讲授新课

（一）小小图书馆

1、出示教材32页的主题图。

2、学生观察图说一说从图中你看到了什么？ （学生仔细看图，同桌交流，最后全班汇报）

生：图书馆中有很多书，工具书、文艺书、科技书……

3、出示表格，学生读表，说一说从表格中你又能得到哪些信息？

生：科技书有1000本、文艺书有632本、工具书有 499本。