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《1000以内数的大小比较（1课时）》精品教案优质课下载
学习重点：掌握比较千数的大小的方法。
学习难点：熟练地进行数的大小比较。
教学准备：圆、三角形、正方形等图形
教学过程：
一、情境创设、设疑激趣
师今天与大家齐上一节课，现在老师想了解一下同学们今年都几岁了？能告诉老师吗？想了解老师的年龄吗?谁的年龄大？怎样表示咱们年龄之间的大小？你是怎样比较的？ 8〈 45 有没有你爸爸的年龄的请举手，老师和你的爸爸相比谁的年龄更大呢？怎样比较请同学们说说算理。
小结：比较你、你爸爸和老师的年龄，其实我们就是比较数的大小。（板书课题：千以内数的比较大小）针对课题你有什么想说的吗？
二、引导探究、自主构建
1.师出示小小图书馆
根据情境图和统计表，说一说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？
2.师：根据信息，自己可以先想想哪些数比较大，哪些数比较小，然后小组成员利用手中的教具来摆一摆或画一个计数器来比较哪些数大，哪些数小，最后讨论是用什么方法来比较的？
3.师巡视参与小组活动
4.小组汇报：其它小组有不同的想法吗？可以补充？
5.师：板书： 位数不同：位数多的数大
位数相同：先比高位，再比下一位
师小结：生齐读
卡片游戏：谁能读出老师手的卡片上的数字是多少（528）？ 把你手中数字大于老师手中的请举来，把你手中数字小于老师手中的数字也请举起来，看一看有没和老师手中数字相同的也举起来。
三、强化训练、拓展应用
1.在括号里填上“>”或“<”。
799○800 485○ 490 534 ○529
632○ 623 802 ○820 705 ○650
2.按要求填上数字
在799 384 534 99 671 998这些数中：
在300和600之间的数是（ ）。
（2）比500大的数是（ ）。