《1000以内数的大小比较（1课时）》精品优质课教案设计

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教学目标：

知识与能力

1、能用不同的方法比较1000以内数的大小，并正确使用符号表示出来。

2、培养学生的分析能力和多角度思维的能力。

过程与方法

经由自主探究和合作交流的过程，感受比较方法的多样性。

情感目标

在交流时能勇于表达自己的和观点，感受合作学习的益处。

教学重点：

探究比较1000以内数的大小的方法，能够正确比较数的大小。

教学难点：

比较多个数的大小，按大小顺序排列。

教学准备：

多媒体课件　　

教学过程：

一、创设情境，谈话导入新课。

师生谈话，教师先拿出一本字典，让学生说出他的名字和用途，了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书，小说等了解科技书和文艺书。

（设计意图：师生谈话，从认识图书分类入手，调节课前气氛，为例题的学习做铺垫。）

二、教学新知。

1、　引导学生观察“小小图书馆”和统计表，说一说知道了哪些信息，发现了什么问题。

2、结合学生的讨论，提出哪种书最多，哪种书最少的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样判断的，要给学生充分的表达不同想法的机会。

3、提出用“＞”、“＜” 表示数的大小的要求，鼓励学生独立完成，然后全班交流。

（1）数位不同的数的比较。

（2）数位相同的数的比较。

（3）全班小结：位数不同：位数多的数大，位数少的数小。数位相同:先比较最高位上的数，最高位数大,这个数就大;最高位数小,这个数就小。如果最高位上的数也相同，再比较下一位。