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三年级上册（2014年7月第1版）《近似数》集体备课教案优质课下载
学情分析：
在本节课学习之前，学生已经认识了万以内的数，具备了一定的学习基础，可以将学过的知识迁移到新知识的学习上。
教学目标：
1、知识目标：认识近似数和选择合适的近似数描述事物。
2、能力目标：会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
3、德育目标：了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。
教学重难点：
认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。
教学过程：
情景导入
同学们，我们班一共有学生（59）人，其中男生（31）人，女生（28）人。这里的59、31、28是我们班确确实实的人数，是一个准确的数量，所以我们把这几个准确表达数量的数叫做准确数。那么你们可以把比较接近59、31、28的整十数找出来吗？那60、30这些与准确数比较接近的整十数到底叫什么呢？我们一起来学习新课。（板书课题：近似数）
探究新知
议一议：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
同学们，我们中国是一个地大物博、物产丰富的国家。我国已发现的鸟类有1300余种。我国的观赏花卉有2230多种。大家分小组讨论：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
学习近似数。
在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。例如：某中学有学生2904名，有时说，这所中学有学生大约3000人。某小学有学生1213名，有时说，这所小学有学生1200名……
以学校图书室新增的册数巩固近似数。
前苏联著名作家高尔基说“书是人类进步的阶梯。”所以我们要多读书，多读课外书。学校为了让我们多读课外书，上个学期我们学校新增了许多课外书，学校到底新增了多少课外书呢？我们一起来看看（课件出示学校图书室的情况）。希望同学们争取时间，多去借这些书回来读，开拓我们的视野。学校新增的图书8921册里的“8921”是一个准确数，它可以有以下几种描述方式：
(1)8921≈ （整十）
学校新增的图书大约有（ ）册。
(2) 8921≈ （整百）
学校新增的图书大约有（ ）册。
(3)8921≈ （整千）
学校新增的图书大约有（ ）册。
所以说一个数的近似数可以有不同的表示方法，我们要懂得选择合适的近似数。