《人民币与小数》精品优质课教案设计

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　　教学难点：知道以元为单位小数的含义。

　　教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。

　　教学过程：

　　一、引入小数

　　1．出示文具标价牌。

　　开学了，妈妈给小华买了一些文具。

　　书包? 45元? 文具盒? 18元? 圆珠笔? 3.50元

　　铅笔? 0.20元? 橡皮? 0.15元? 日记本? 3元

　　（在黑板上依次贴出商品的标价牌。）

　　2．区别整数与小数。

　　请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？

　　根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。

　　书? 包? 45元?? 圆珠笔? 0.50元

　　文具盒? 18元?? 铅? 笔? 0.20元

　　日记本?? 3元?? 橡? 皮? 0.15元

　　左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？

　　3．引入课题。

　　右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。

　　板书：认识小数

　　二、认识小数

　　1．你会读小数吗？

　　让学生试读文具标价的三个小数。

　　2．认识以元为单位小数的实际含义。

　　哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？

　　元　角　分