三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》优质课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》教案优质课下载

　　2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

　　3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

　　4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

　　教学重点、难点： 小数的读写

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，引发思考。

　　1.看白板课件展示找数学信息。这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

【强调：7.25元 8.80元 25元 1.06元 0.58元】

　像这样的数，同学们见过吗？

　　2.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？

　　在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

　　3.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

　　4.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？

　　学生汇报自学情况。

　　5.小结：像 7.25 8.80 1.06 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。（电子白板展示总结）

　　今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：小数的认识）

　　二、结合生活，探索小数的读、写法。

　　（一）小数的读、写法。

　　1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

　　[课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

　　你是怎么会读的，是从哪里学的？

　　读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

　　2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。