《人民币与小数》优质课教案下载

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2、认识小数，能正确地读、写简单的小数。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。

教学方案：

创设情境，引入小数

师：同学们，瞧，蜗牛妈妈带着小蜗牛正在逛超市呢，看这些都是蜗牛宝宝爱吃的东西。

师：同学们，仔细观察这些商品的价格，你能将这些数分分类吗？

生：我能把这些数分两类,把0.1元、2.8元、12.12元、5.98元放在一类，2元和15元放在一类。

……

师：为什么这么分？

生：因为2和15两个数中没有小圆点，而其他四个数中有小圆点。

生：因为这四个是小数。

……

师：是的，像0.1、2.8、12.12、5.98这样的数叫做小数。我们今天就来一起认识小数。（板书课题：小数的初步认识）

师：有人说小数的模样很特别，一眼就能认出来，你们说呢？

生：是的，因为小数里面有小圆点。

师：这个同学观察的真仔细！像这样的小圆点就叫做小数点。别看小数点小，它的作用可大呢！它把小数分成了左右两部分，左边的叫做整数部分，右边的叫做小数部分。

探索交流，理解小数

1、感悟小数的读法、写法

①师：同学们，书中的小朋友们也收集了一些带有小数的信息，这些小数你能会读吗？请这一组的同学开火车读一读，其他同学当小老师。

生:这只小熊的价格是7.25元

生:这个风筝八点八十元

师:对吗？

生:不对

师:应该怎么读？

生:80小数点后面的“80”也应该直接读八零，不能读作八十。