三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》集体备课教案设计

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2、能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。

3、让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、识转化“等推理的数学思想。

4、在经历小数含义的探索过程中，获得通过观察思考，合作交流、比较分析、综合概括等惊醒数学学习和解决问题的经验。

5、进一步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

教学重难点：

重点： 初步理解以元为单位的一位小数的含义。 能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。

难点：经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。

教学准备： 多媒体课件，纸币学具

教学过程：

一、情知引发，初识小数

1、孩子们，假期里，老师上文具店买了一套笔记本，共花了315元，其中一个笔记本的价格也是由这三个数字组成，排列的顺序也都没变，不过它的价格不到4元，却比3元多，看，它来了，与315元相比，你发现了什么？ 生：

2、这个小圆点的作用超大，有了它表示的价格就不一样了，315元是我们认识的整数。那带点的这个数叫什么呢？ 生： 师：真厉害！（出示课题）知道是小数的请举手，你们真见多识广！

3、想一想，生活中，你在哪见过小数？ 生：

4、在我们身边，小数有很多，看，笔盒上的小数表示笔尖的粗细，体温计上也有，电子秤上也有，量身高的时候也用小数，价格上也有，提到价格，你知道它是几元几角几分吗？

笔记本的价格是——元——角——分（ 3.15 ）

一支铅笔的价格是——元——角——分（ 0.50 ）

一把尺子的价格是——元——角——分（ 1.06 ）

一支钢笔的价格是——元——角——分（ 6.66 ）

两个5表示的一样吗？位置不同，意义不一样。 生：

最后一个价格有点特殊，同样是6表示的意义一样吗？ 生：

5、看来在生活中还真少不了小数这个朋友，请看3.15 ， 0.05 ， 1.06 ， 36.8 ， 90.40 从样子上看，小数与我们平时学到的整数有什么不一样？ 生：

6、小圆点在数学上就叫小数点，它可是小数重要标志，它把小数分成左右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分，小数点的家就在整数部分的右下角，现在知道小数长什么样了吧？ 生：

二、探索新知

7、那么我们把其中一个小数请到黑板上，板书：3.15 讲授组成和读法

8、读数（ 上面讲授小数的数）