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《人民币与小数》公开课教案优质课下载
3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
4. 知道以元为单位的小数的实际含义，初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教学重点、难点： 小数的读写
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情景，引发思考。
1.同学们，老师想了解一下,我们班有哪位同学自己去买东西?还有去哪里买? 让同学们自由回答。（出示课件2）
……
2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图课件3）
看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？ （出示课件4）
3.师：在这些数里，是我们以前学过的吗？
学生：……（没有）
师：以前我们学过什么数？
学生：……（整数）
4.师：观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？
学生：数中间都有一个小圆点。
5.师：你们知道小圆点叫什么名字吗 ？这样的数又叫什么数吗？ 请同学们看教材P50 。
学生汇报自学情况。
……
6.小结：像7.25 、8.80 、1.06、0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫 小数点。 （出示课件5）
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题： 认识小数）
二、结合生活，开拓探索小数的读法。
1.师：我们今天交的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？（出示课件6）
学生：4.76读作四点七六
5.16读作五点一六