《长方形的面积》精品优质课教案设计

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教学重点：在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形面积的计算方法。

教学难点： 长方形面积计算公式的推导。

教学准备：课件、练习纸、尺、颜色不同的1平方厘米的正方形12个、32个磁铁。

教学方法：自主学习与合作交流相结合。

教学过程

一、复习引入：

1.复习、准备：

师：上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识，回忆一下，我们学过的面积单位有哪些？（生齐回答：平方厘米、平方分米、平方米）

2．新知初体验：

师：同学们掌握得真扎实，再考考大家的眼力，请看大屏幕，这是两个长方形卡片，用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大？（生：用观察噶：左边的大）

师：出示第二幅图，这两个图形哪个大。（比较比较不了）

那你们有什么好办法吗？（生：画格子/铺上同面积单位的小正方形）

师：我们用1平方厘米的小正方形来铺一铺。（点击ppt，铺小正方形）

师：你们知道这两个图形的长和宽吗？

（学生说，老师适当引导）

师：用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积，那我们能不能用这个方法来测量咱们学校篮球场的面积？（学生：不行，太麻烦了）怎么办呢？那是否有一个像求周长一样有一个公式来求长方形面积呢？（是）

动手操作、自主探究：学生操作进行猜测，记录数据：

实验要求（ppt呈现）：

1、同桌为一组。

2、两人合作用12个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形。

3、完成实验表。

（1） 实验记录表

每排的个数（ ）排数（ ）面积/平方厘米

我们的发现：

每排摆了 个小正方形，长是 ；