《长方形的面积》优质课教案下载

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教学目标 　　

1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 　　

2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 　　

3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

教学重点：?

掌握长方形的面积计算方法，能用公式正确计算长方形的面积。?

教学难点：?

让学生经历长方形面积公式的推导过程，通过操作、分析、归纳得出长方形的面积计算方法教学重难点：

课前准备：课件、名片、长3分米、宽2分米的长方形纸板，1平方分米小正方形、1平方厘米的小正方形若干，实验记录表

教学过程：

一、复习导入

1师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？

生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米

2、出示长方形名片 教师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？ 学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。

3、出示情境问题，引入新课。

师问：用面积单位去测量广告牌的面积合适吗？

生：用面积单位直接去量，可以得出这个长方形的面积，但是麻烦。

师：所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。 这节课，我们就来研究长方形面积的计算。

（设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望）

二、探究新知

1.小组合作探究：

提出合作要求1、以小组为单位，合作搭建个长方形2、填写实验记录表。

2、小组汇报结果。

3.仔细观察记录表，你发现了什么？

4、教师引导学生用比较规范的数学语言表达实验过程及实验结论。（设计意图：发挥学生合探究意识，经过思考讨论，提高学生的动手能力，学习归纳能力）