《周长和面积的综合复习》优质课教案下载

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3、积极参加教学活动，培养自觉复习、不断改进的学习习惯。

教学过程：

一、激趣引入

A、师：老师知道同学们都特别美术课，喜欢画画。今天的数学课，咱们也用手中的彩笔来涂一涂、画一画。老师有一个小小的要求：请同桌中左边同学用绿色水彩笔描出图形的周长，右边的同学用红色水彩笔描出图形的面积。谁听明白老师的要求了？

（指名复述要求）

B、师：对老师这个要求，你有什么不明白的吗？

（预设学生可能会问什么是周长，什么是面积？师生一起复习周长和面积的概念，如果没有，学生直接操作）

学生活动，教师巡视，挑出作品展示。

C、师：左边的同学为什么描的这么快？你为什么没有他涂的快？

小结：周长一条线，面积一大片。

D、师：那到底什么是周长？什么又是面积呢？

（课件出示概念）

E、师：请你从教室中任意找一物品的面，指出它的周长和面积。

巩固练习一

二、合作梳理

A师：周长和面积除了所表示的意思不同，还有其它不同吗？请同学们结合刚才的题目小组交流，完成手中的表格。

（学生前后四人为一组讨论）

B师：哪个小组愿意来汇报你们的研究结果？

（小组汇报，师生共同完成表格）

C师小结：同学们真了不起，通过小组合作找出了周长和面积在计量单位和计算方法的区别，也正因为周长与面积有这么多不同的地方，我们在解决实际问题时要认真审题，先看清楚是求周长还是求面积，然后再选择适当的方法进行计算，同时还要注意别写错了单位名称。

巩固练习二

D师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？待学生充分发表意见后，老师再归纳．

师：周长的4×4是4个边长，面积的4×4是4厘米乘4厘米，所以两个算式虽然都是4×4，但表示的意义不同。

三、总结整理

师：关于周长和面积的问题，你觉得应该提醒同学们注意哪些问题？