四年级上册（2014年7月第1版）《了解容量，认识测量工具并测量》优质课教案设计

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2、认识测量工具量杯和量筒，会读量杯和量筒上的刻度。

3、在实验活动中获得愉快的学习体验和数学活动经验。

教学重点：

认识“升”和“毫升”，会读量杯和量筒上的刻度。

教学难点：

理解容量的含义。

课前准备：

1、每组准备两个完全相同的空杯子,两个粗细不同、高度相同的杯子，量杯、量筒。

2、每个组准备两个高矮粗细都不同的杯子，一个盛着水的水桶。

教学步骤：

教学环节教学预设一、问题情境

1、教师谈话引出喝水问题，然后引导学生观察两个完全不同的杯子，并提出哪个杯子装水多的问题，让学生观察讨论。

师：师生谈话导入。同学们，水是我们生活中不可缺少的，今天老师要和大家一起来“玩水”。好不好？请看大屏幕。出示课件，展示第一幅图片。

师：同学们，你们看，老师这里也有两个杯子，一个高一些、一个矮一些。猜猜看，哪个杯子装水多？

生1：粗（矮）的多。

生2：高（细）的多。

生3：一样多。2、教师提出小组合作“玩水”实验的要求，鼓励学生积极合作，想办法，检验自己的估计。并指导学生注意安全。要给学生充分的时间进行操作，让他们在操作的过程中发现、思考比较的方法。师：刚才大家说了自己的意见，到底哪个杯子盛水多呢？我们每个小组的桌子上都有两个这样的杯子a和b，也有两个完全一样的杯子c，想想：用什么方法可以比较出a和b哪个杯子盛水多呢？口说无凭，大家想不想亲自验证一下？那好，现在就利用我们手中的工具来进行分组实验。

注意：从盆里舀水的时候，不要让水洒出来，弄湿了你的衣服。

学生实验，教师巡视，注意了解学生不同的实验方法。

3、交流实验的过程和结果。重点让学生说一说是怎样做，给学生充分的时间让他们交流不同方法。

师：哪个小组愿意把你们实验的方法和结果给大家说一说啊？拿上你们的杯子，一边演示一边给大家说。

生1：我们组是这样做的：把矮（粗）杯子装满水，倒入高（细）杯子中，水都倒完了……

生2：我们组是把高（细）杯子装满水，往矮（粗）杯子里倒……4、教师演示“把两个杯子都装满水，分别倒入一样的杯子中的方法”让学生比较。

师：同学们的方法都很好，我也想了一种方法，请同学们仔细地看一看：先找来两个一样的杯子，然后，把我们要比较的两个杯子装满水，在分别倒入这两个一样大小的杯子中。你们发现了什么？

学生表达只要意思对就行