冀教2011课标版《2、5的倍数的特征》优质课教案下载

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2．让学生在自主探索的学习活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力。?

3．让学生加深对自然数的认识，感受数学思考的严谨性，增强学习数学的趣味性和挑战性。

[教学重、难点]?

经历探索2、5倍数特征的过程。

[教学过程]

课前游戏：下面算式中，被除数是除数倍数的“拍拍手”，不是倍数的“跺跺脚”。?

依次出示：12÷2、24÷5、35÷5

提问:谁来说一说你们是怎么判断倍数关系的？

[反思：课前的互动，既复习的上节课的知识，又营造了宽松、活跃的学习氛围，同时也引发了学生的好奇心，对新知的探索产生强烈的欲望。]

一、求知驱动，提出问题?

谈话：今天这节课，我们一起来学习2和5的倍数的特征。

提问：要发现2和5倍数的特征，应该先做些什么呢？

明确：必须先找一些2的倍数，5的倍数，然后分别看看它们有什么特点。

[反思：课始，开门见山，直奔主题，引导学生提出大问题的雏形，产生积极的学习心向，也使课堂有了清晰的脉络。】

二、展开探究，自主建构

1．自主探索2和?5倍数的特征。

谈话：我们不妨就先从这组数开始研究（呈现百数表）。下面请同学们围绕学习单进行自主探究。

学 习 单

1．照样子，先在百数表中把5的倍数涂上“红色”，再在百数表中把2的倍数涂上“黄色”。?

2.仔细观察，把你的发现写下来。?

3.小组交流，说说自己的发现，听听别人的发现。

2.小组交流，汇报。?

提问：通过自主探索，谁来说说你的发现？?

学生汇报：5的倍数个位上是0或5(锦囊一)；2的倍数个位上是0、2、4、6或8(锦囊二)。?

追问：再看看百数表，没有被圈起来的数，不是5的倍数，个位上是0或5吗？不是2的倍数呢？?