四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》精品优质课教案设计

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【教学重点】：认识“一个整体“的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

【教学难点】：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。

【教具学具】 ：课件,答题卡.每个学生准备1捆小棒,

【教学过程】

介绍分数的产生

1、介绍分数的产生

提问：我们用什么工具来测量物体的长度？古人没有这种测量工具，他们是怎么进行测量的？

师：这里有个视频，我们一起来看看（播放视频）这下大家清楚了吧，三年级我们已经学

习了分数的知道，今天继续来学习分数。

（二）探究、理解分数的意义

1.操作探究1： 把1个苹果平均分给4个小朋友，每人分多少？

师：4是什么？1表示什么？复习分数的各部分名称.

2.出求圆,正方形,线段的四分之一.

提问:这些图形的四分之一表示什么含义?

师：刚才同学都说到平均分，说明平均分非常重要。（板分平均分）

3. 操作探究2：平均分4个苹果

师：这里有4个苹果，你能指出它的四分之一吗？（生画出）

提问：这明明是4个苹果，怎么能是四分之一呢？（说清楚是??的四分之一）

师：是把这里的4个苹果看作一个整体（圈出来 分出来）

提问：能说说这里的四分之一表示什么意思吗，是几个？

师：谁能像这样完整说说？（请多个同学来说，同位俩互相说）

师：像这样的例子很多,老师也收集这一些这样的例子,请看大屏幕.

提问:你能说说生活中的可以表示这样的一个整体吗?(自由答)

师：象这样一个物体或一些物体都可以看作一个整体。（板书（一个整体）

4. 操作探究2：平均分10根小棒